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ADFO - Accompagnement des formateurs occasionnels - Animer une séquence de formation - module 1

Objectifs

  • Identifier les principaux critères qui caractérisent une bonne relation pédagogique pour adultes.

  • Mettre en œuvre les techniques d’animation.

  • Expliquer les techniques permettant de gérer un groupe d’adultes en formation.

  • Utiliser les différents outils d’évaluation proposés dans les kits pédagogiques.

Prérequis

Avoir pris connaissance du guide des bonnes pratiques du formateur occasionnel (téléchargeable sur le site de l'Ucanss).

Animer ou avoir vocation à animer une action de formation, locale ou nationale, dans les 3 mois.

Apporter son kit pédagogique à animer, support de travail, en formation présentielle

Pédagogie

Préalablement à la formation : questionnaire de connaissances à compléter en lien avec le « Guide des bonnes pratiques du formateur occasionnel ».

Les participants sont invités, en amont de la formation, à choisir un exemple de formation qu'ils animent ou qu'ils seront amenés à animer. Ils sont invités à se munir du guide animateur et des supports prévus pour leur intervention. Il leur est en effet proposé de travailler sur ce kit en séance.

Pendant la formation : méthodes pédagogiques actives.

Première journée : apports théoriques à partir d’échanges avec le groupe, exercices et manipulations des outils Profil.

Seconde journée : entraînement.

Programme

Les principes fondamentaux de la pédagogie des adultes :

Le fonctionnement d'un adulte en situation d'apprentissage : les motivations et les freins pour apprendre.

Les mécanismes de l'apprentissage chez l'adulte.

Le rôle du formateur : les différentes dimensions de la relation formateur-formé.

L'animation d'une formation :

La préparation de l'animation d'une action de formation.

Le démarrage d'une session de formation : les principes à respecter.

L'animation d'un exposé, d'un exercice ou cas pratique, d'un travail en sous-groupe, d'une mise en situation.

Les spécificités d'utilisation des différents supports : tableau papier, transparents, diaporama, matériel informatique.

Comprendre le mode de fonctionnement du groupe pour anticiper les difficultés et les gérer :

Connaître les principes de fonctionnement d'un groupe.

Appréhender les besoins fondamentaux en groupe.

La gestion des comportements difficiles et des résistances.

S'entraîner à animer des séquences de formation dans le cadre de formation institutionnelle :

En fonction de l'analyse des mises en situation, les thèmes suivants pourront être abordés :

Mobiliser ses idées (fluidité mentale) .

Organiser ses idées.

Trouver les mots (fluidité verbale).

Dynamiser sa gestuelle et gérer son regard.

Faire participer et impliquer l'auditoire.

Tenir compte des réactions du groupe.

Savoir convaincre : argumentation simple, argumentation avec objection.

Adapter son message aux contraintes de temps.

Savoir faire des synthèses.

Valider la compréhension et mesurer les acquis.

Conclure et évaluer la formation :

La finalité de l'évaluation (qui, quoi, pourquoi, comment ?).

Conclure la formation et inciter à l'action.

Faire un bilan du stage avec les stagiaires.